中1・2では教科書を中心に授業を進め、基礎力を養成。更に副教材で発展的な問題に挑戦しながら、ノート提出や小テストで学習定着度を確認します。中3から高校数学の先取り学習が始まり、発展的な学習内容にスムーズに対応できるよう、解く過程（考え方）もしっかり理解した上で答案が書けるよう指導します。
立体図形や関数グラフといった、視覚で捉えることによって理解が深まる単元には必要に応じてタブレット端末を用います。生徒自らタブレットを活用することで想像力や応用力の向上を図り、学習意欲を高めます。タブレットで理解を深めたら、今度は自分の力で図形やグラフをノートに描けるように練習します。
中学では大部分の授業で実験を取り入れており、自分自身が目で見て、触れて、確かめることで、教科書や映像だけでは捉えることができない物事の本質を体験します。実験や観察を取り入れた体験型授業を通して理科への興味・関心を抱き、さらに発展的な学習に進みたいという目標を見つけて科学の甲子園などの外部プログラムへの参加を希望する生徒も大勢います。
高2生物
毎年、広島女学院大学の教授を招いて生物の出張授業を実施しています。2018年度には「DNA分析」をテーマに実験をしました。実際の大学の分析実験を高校で体験でき、多くの生徒が刺激を受けました。
| 参加内容 | 学年 | 人数 |
|---|---|---|
| 広島大学グローバルサイエンスキャンパス事業 | 高1 | ※2名 |
| 化学グランプリ | 高1 高2 |
3名 |
| 生物学オリンピック | 高1 高2 高3 |
3名 |
| 科学の甲子園ジュニア | 中2 | 12名 |
| 科学の甲子園（団体5位） | 高1 高2 |
6名 |
※内1名はジャンプステージ進出し、今年度、広島大学の教員の下で研究を行います。
誰かと会話や文面でコミュニケーションを図る際にも、一人で考える際にも、人は「言葉」を必要とします。思考の原点は言葉であり、全ての学びを支えるのが国語力です。本校では「筋道を立てて考え表現する力」「他者の考えを正確に読み取る力」に通じる論理的言語運用能力が重要だと考え、漢字力や語彙力はもちろん論理的思考力や対話力（コミュニケーション力）の養成を目指しています。
アクティブ・ラーニングの手法を取り入れた「国語力育成プログラム」を広島大学と共同で行っています。生徒自らが主体的に読み、表現する力を養います。
論理的言語運用能力を養うため、専用教材「論理エンジン」を導入。品詞の使い方や文章の組み立て方、読解力、文章表現など「論理」を重点的に指導します。
社会
「アクティブ・ラーニング」で
能動的に学習
自ら考え、自ら行動を起こす力を養う
社会科に関する基礎知識を習得するだけにとどまらず「思考力」を養成することを目的として、受け身ではなく生徒の能動的な学習を促す「アクティブ・ラーニング」を導入しています。自分の力で資料を読み解き、事象の原因や背景を考察した上で、グループワークなどを通じてクラスメートや教員と意見を交換し合います。多様な考え方を知ることで多角的な視点を養い、考える力を高めます。
模擬国連授業の様子
論理的に考えて発信
中1の地理では「模擬国連授業」、中3の公民では「模擬裁判」や「ディベート」などを取り入れ、相手と異なる意見を調整しながらまとめる技術を学びます。ほかにも年間通して新聞記事をスクラップし、情報をまとめる力を養うとともに社会への興味・関心を深めます。
▼POINT